2.) 가족개입의 초기준비기술
가족개입의 초기접촉은 대재 처음 전화를 걸고 최소한의 정보를 나눈 후 서비스를 받기 위해 나오기로 약속하는 것에서부터 출발한다. 간단하게 전화를 건 사람과 문제에 대해 확인하고 가족 중 그 문제와 연관되어 있는 가족성원이나 다른 체계에 대해 알아본다.
그러
1. 면접과 준비기술
면접은 사회복지실천의 중요한 수단이며, 클라이언트와의 대화 그 이상의 것이며, 문제가 있는 클라이언트를 돕기 위해 사용되는 목표 지향적인 활동이다. 사회복지실천에서 면접은 전문적 관계에 바탕을 두고 정보수집, 과업수행, 클라이언트의 문제나 욕구 해결 등과 같은 목
사회복지실천의 기초기술
1. 면담 준비단계의 기술
Sue(1977)의 연구에 의하면(17개 정신건강센터에서 서비스를 박은 약 14,000명에 대한 조사 연구), 소수인종에 속한 정신건강 서비스 신청자의 약 50%가 첫 방문 이후 클라이언트로 전환되지 않았으며 백인 클라이언트보다 중도 탈락률이 상당히 높았다.
정신지체 아동의 특성
운동 발달 결핍, 사회성 기술의 결핍, 감각 손상, 발작 또는 뇌성마비 등의 추가적 장 애를 지닐 수 있다. 또한 보편적으로 함묵증을 가지고 있으며, 언어발달이 열등하고 빈번하게 소리를 지른다.
(4) 최중도 정신지체 아동의 특성
반응이 별로 없고 흔히 복합 장애가 있다.
VI. 자기 탐색과 자기관리하기
: 사회복지사 자신의 개인력을 파악하고, 자신의 특징, 욕구, 편견, 정서적 약점, 행동 양상 등을 이해하는 것이다.
이를 토대로사회복지사의 개인 사정이 전문가로서의 의무와 서비스 전달에 방해가 되지 않도록 자기관리를 하는 것이다. 가령 집안 문제로 업무에 집중
I. 준비 단계
준비 단계(Preparing phase)는 전통적인 문제해결과정에서 소홀히 다루어져왔던 단계로, 클라이언트와의 첫 만남에서부터 앞으로 원조과정의 지속 여부와 방향을 결정하는 중요한 일로 간과해서는 안 될 단계에 해당한다. 사회복지사는 개인적으로나 전문적으로 준비 단계에 필요한 기술을
준비기술의 습득에 중점을 두기도 한다. 장애 정도가 심하여 학업교과의 학습이 어려운 경우에는 일상생활 중심의 교육과정을 사용한다. 통합된 학생의 교육적 필요를 잘 파악하여 적절한 교육내용을 계획하는 것이 매우 중요하며, 이를 위해 특수교사와 일반교사가 긴밀히 협력하고 반드시 사전에 교
1. 주요문제 및 상황
주요문제: 우울증으로 인한 폭식과 그로 인한 비만 및 미약한 사회적 관계
상황설명: 클라이언트는 폭식하는 여성, 폭식으로 인한 심각한 비만을 가짐. 유쾌한 성격이라고 본인은 주장하나 낯선 곳에서의 근무와 외모로 인하여 사회적관계가 거의 없는 편이기 때문에 심각한 고
기술에서 심각한 제한으로 특징 지워지는 장애라고 보고되었다. 이러한 장애는 18세 이전에 시작된다. 이러한 정의를 바탕으로 정신지체 용어도 지적장애(Intellectual Disabilities)로 바뀌고 있다. 정신지체 개념정의가 일반적으로 통용되는 것은 지적능력, 적응능력, 시작연령(발달기) 등 3개의 중요한 요소
기술이나 단계를 분석한다. 단계별로 수행할 수 있도록 프로그램 운영출석부 기록출석부를 교실 출입문 근처에 비치하여 학생들이 도착하면 자신의 이름과 도착 시간을 스스로 기록하게 한다.시간표 조절학생들이 좋아하는 활동을 첫 시간에 배정한다계약서시간 엄수에 관한 계약서를 작성하여 스스